Учитель биологии и географии в общеобразовательных организациях, организациях СПО и в репетиторской деятельности(1100ч)

Модуль I. Аспекты общей и возрастной психологии

• Мотивация и эмоции учителя и учеников
• Целеполагание в деятельности учителя
• Психологическая структура человека. Механизм психологической целостности от познавательных процессов до взаимодействия между людьми

Модуль II. Социальная психология

• Конфликты в системе образования. Буллинг и моббинг — способы профилактики и решения
• Взаимодействие учителя с другими субъектами образовательного процесса 
• Психология управления и воздействия в процессе осуществления педагогической деятельности
• Структура группы и групповая динамика в системе образования

Модуль III. Психология учителя

• Профессиональная деструкция личности учителя
• Формирование образа себя как учителя
• Уверенность учителя, педагогическое мастерство

Практические задания:

• Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности.
• Развить способность применять для решения практических вопросов знания о психологии личности и деятельности.
• Сформировать умение применять для решения практических вопросов знания о психологии педагога и педагогической деятельности.

Модуль I. Воспитательная и развивающая деятельность педагога в образовательном учреждении

• Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы на занятиях и вне его 
• Проектирование ситуаций, развивающих эмоционально-личностную сферу ребенка 
• Формирование мотивации к обучению 

Модуль II. Конфликтные ситуации в системе образования: их профилактика и решение

• Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся 
• Выявление поведенческих и личностных проблем обучающихся: формирование толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде 
• Буллинг в подростковой среде: действия учителя при его возникновении

Модуль III. Реализация общепедагогической функции в деятельности учителя

• Постановка целей обучения, организация эффективных учебных занятий. Формирование мотивации к обучению 
• Реализация целесообразных методов, приемов и форм организации обучения в конкретных ситуациях
• Планирование, проведение учебных занятий и систематический анализ их эффективности

Практические задания:

Провести анализ предложенных кес-ситуаций

Модуль I. Строение и жизнедеятельность растений

• Введение в ботанику. Строение и жизнедеятельность растительной клетки. Ткани
• Вегетативные органы цветкового растения 
• Генеративные органы цветкового растения

Модуль II. Обзор систематических групп

• Покрытосеменные (цветковые)
• Бактерии. Грибы. Лишайники 
• Водоросли. Мхи 
• Папоротникообразные. Голосеменные

Модуль III. Развитие растительного мира на Земле — 16

• Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира 
• Растительные сообщества и охрана растительного покрова 
• Решение типовых заданий по ботанике из КИМ ЕГЭ

Практические задания: 

• Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности.
• Установить соответствие между характеристиками и отделами растений. 
• Провести анализ предложений по теме «Половое размножение цветковых растений».
• Отработать практические умения решений заданий базового и повышенного уровня знаний из контрольно-измерительных материалов ЕГЭ.

Модуль I. Зоология беспозвоночных

• Введение в зоологию. Тип простейшие. Тип Кишечноплостные
• Тип Плоские черви. Тип Круглые черви. Тип Кольчатые черви
• Тип Моллюски. Тип Членистоногие

Модуль II. Зоология позвоночных

• Ланцетники. Рыбы. Земноводные
• Пресмыкающиеся. Птицы
• Млекопитающие

Модуль III. Развитие животного мира на Земле

• Происхождение и историческое развитие животного мира
• Место и роль животных в биосфере
• Среды жизни и экологические группы животных
• Решение типовых заданий по зоологии из КИМ ЕГЭ

Практические задания:

• Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности.
• Решить задания из КИМ ЕГЭ Работа со схемой «Скелет птицы» Решить задания из КИМ ЕГЭ с подробным объяснением алгоритма действий.

Модуль I. Введение. Опорно-двигательный аппарат

• Система опоры и движения
• Организм человека и его строение
• Введение. Краткая история анатомии и физиологии

Модуль II. Системы внутренних органов

• Эндокринная система. Репродуктивная система. Индивидуальное развитие человека
• Пищеварительная система. Выделение. Кожа
• Внутренняя среда организма. Кровеносная, дыхательная системы

Модуль III. Нервная система и учение о ВНД

• Решение типовых заданий из раздела «Человек и его здоровье» КИМ ЕГЭ
• Сенсорные системы
• Основы учения о высшей нервной деятельности
• Нервная система

Практические задания:

• Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности.
• Заполнить таблицы: «Эндокринная система человека», «Образование мочи». 
• Установить соответствие между процессами пищеварения и отделами пищеварительного канала.
• Отработать практическое умение решать задания из КИМ ЕГЭ.

Модуль I. Основы цитологии. Размножение и индивидуальное развитие организмов

• Клеточная теория. Химический состав клетки. Неорганические и органические вещества клетки
• Строение клеток прокариот и эукариот
• Размножение и индивидуальное развитие организмов

Модуль II. Обмен веществ и энергии в клетке

• Понятие об обмене веществ. Биосинтез белка
• Фотосинтез и хемосинтез. Энергетический обмен
• Решение задач по цитологии при подготовке к ЕГЭ

Модуль III. Основы генетики

• Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Моногибридное скрещивание. Дигибридное скрещивание
• Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование. Генетическое определение пола
• Взаимодействие генов. Изменчивость: наследственная и ненаследственная

Модуль IV. Генетика человека. Основы селекции и биотехнологии

• Генетика человека
• Основы селекции и биотехнологии
• Решение задач по генетике при подготовке к ЕГЭ

Практические задания:

• Решить типовые задания из ЕГЭ: «Отличие растительной клетки от животной», «Сходство грибов с растениями и животными», «Световая фаза фотосинтеза».
• Заполнить таблицы: «Органоиды клетки», «Виды обмена», «Этапы энергетического обмена».
• Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности.
• Решить задачи по генетике.

Модуль I. Введение в экологию. Организм и среда

• Предмет, задачи и методы экологии. История экологии
• Экологические факторы среды и общие закономерности их действия. Среды жизни. Основные типы экологических взаимодействий
• Экология популяций

Модуль II. Надорганизменные системы

• Биогеоценозы. Экосистемы. Искусственные экосистемы
• Учение о биосфере. Ноосфера. Экологические принципы рационального природопользования
• Решение типовых заданий по экологии из КИМ ЕГЭ

Модуль III. Эволюционное учение Ч. Дарвина. Синтетическая теория эволюции

• Развитие эволюционных идей. Эволюционное учение Ч. Дарвина. Синтетическая теория эволюции
• Вид, его критерии. Популяция как единица эволюции
• Микроэволюция. Видообразование. Макроэволюция

Модуль IV. Происхождение и развитие жизни на Земле. Антропогенез

• Происхождение и развитие жизни на Земле
• Положение человека в системе животного мира. Этапы эволюции человека
• Решение типовых заданий по эволюции из КИМ ЕГЭ

Практические задания:

• Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности.
• Заполнить таблицы: «Типы популяции», «Функциональная группа консументов», «Основные компоненты биогеоценоза».
• Отработать умение использовать в практической деятельности знания об эволюционном учении, формах естественного отбора, направлений эволюции, типах адаптаций.
• Решить задания из КИМ ЕГЭ по биологии.

Модуль I. Место общего землеведения в системе географических наук. Географическая оболочка как объект изучения общего землеведения

• Место общего землеведения в системе географических наук. Факторы формирования географической оболочки 
• Общие законы географической оболочки 
• Экологические проблемы географической оболочки
• Внутреннее строение и состав Земли 

Модуль II. Сферы географической оболочки

• Литосфера 
• Атмосфера 
• Гидросфера 
• Педосфера. Биосфера 

Модуль III. Ландшафтоведение и картография

• Понятие о географическом ландшафте
• Картография: составляющие ее дисциплины. Значение курса картографии с основами топографии в профессиональной подготовке учителя географии. Краткие сведения из истории географической карты
• Общие сведения о географической карте и глобусе. Форма и размеры Земли 
• Топографические карты и снимки. Ориентирование на местности

Модуль IV. Понятие о топографической съемке. Типология и использование географических карт

• Наземные съемки. Дистанционные (аэрокосмические) съемки 
• Мелкомасштабные географические карты и их использование
• Обзорные общегеографические карты. Тематические карты 
• Серии карт. Использование карт. Школьные атласы и карты

Модуль V. Разбор заданий ЕГЭ

• Разбор заданий ЕГЭ по блоку «Место общего землеведения в системе географических наук. Географическая оболочка как объект изучения общего землеведения» 
• Разбор заданий ЕГЭ по блоку «Сферы географической оболочки»
• Разбор заданий ЕГЭ по блоку «Ландшафтоведение и картография» 
• Разбор заданий ЕГЭ по блоку «Понятие о топографической съемке. Типология и использование географических карт» 

Практические задания: 

• Заполнить таблицы: «Зональные типы водного режима рек по М.И. Львовичу», «Этапы существования географической оболочки».
• Составить развернутые ответы на вопросы на тему «Подземные воды».
• Выполнить план небольшого участка (двора или пришкольной территории).
• Провести съемки местности полярным способом.
• Заполнить таблицы «Классификация карт по масштабу», «Способы отображения масштаба».
• Отработать умение применять в практической деятельности владение основными принципами решения землеведческих и картографических задач.

Модуль I. Современный облик планеты Земля

• Геологическая история и рельеф Земли 
• Климатические пояса и области мира. Вода на Земле 
• Географическая среда и человек. Природные комплексы Земли

Модуль II. Особенности природы, населения и хозяйства «южных» материков

• Африка: общая характеристика 
• Южная Америка: общая характеристика 
• Австралия и Океания: общая характеристика 
• Антарктида: общая характеристика 

Модуль III. Особенности природы, населения и хозяйства «северных» материков

• Природа Земли и человек
• Северная Америка: общая характеристика
• Евразия: общая характеристика

Модуль IV. Практикум по разбору и решению задач ЕГЭ

• Методические аспекты разбора заданий по курсу «Физическая география материков и океанов» 
• Алгоритмы решения заданий раздела ЕГЭ «Природа Земли и человек» 

Практические задания: 

• Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности.
• Установить соответствие между флористическим царством и его описанием.
• Заполнить таблицу «Природная зона и типичные представители органического мира».
• Установить правильную последовательность крайних точек «северных материков».
• Решить задания трех уровней сложности (базовый, повышенный, высокий).
• Составить алгоритм решения задания (на выбор).

Модуль I. Общая физико-географическая характеристика территории России

• Климат и внутренние воды России
• Рельеф, геологическое строение и минеральные ресурсы России
• Географическое положение и границы России 
• Почвы, растительный и животный мир. Биологические ресурсы России 

Модуль II. Природные различия на территории России

• Природное районирование: принципы, виды и единицы
• Характеристика крупных природных территорий России
• Моря как крупные природные комплексы. Особо охраняемые природные территории России 
• Природные зоны и высотная поясность

Модуль III. Практикум по разбору и решению задач ЕГЭ

• Картографические навыки при разборе заданий раздела «География России» 
• Вопросы природопользования и геоэкологии при решении заданий ЕГЭ
• Методические аспекты разбора заданий по курсу «Физическая география России» 

Практические задания: 

• Заполнить таблицы по тектоническим структурам РФ, климатограммам, природным зонам
• Составить кластер «Растительный и животный мир России».
• Заполнить таблицы: «Высотная поясность гор Южной Сибири», «Особо охраняемые природные территории России».
• Решить задания трех уровней сложности ЕГЭ по географии (базовый, повышенный, высокий). Составить алгоритм решения задания (на выбор).

Модуль I. Введение. Общая характеристика природно-ресурсного потенциала России

• Экономико-географическое, транспортно-географическое и геополитическое положение России
• Природные условия и природно-ресурсный потенциал России
• Территориальная и отраслевая структура хозяйства. Особенности формирования хозяйства России

Модуль II. Население России

• Динамика численности населения России. Показатели воспроизводства населения
• Половозрастной, этнический и религиозный состав населения России 
• Урбанизация и особенности расселения сельского населения. Миграционный прирост. Занятость населения

Модуль III. Общая характеристика основных хозяйственных комплексов России

• Агропромышленный и инфраструктурный комплексы
• Экологические проблемы на территории России
• Общая характеристика хозяйства России 
• География отраслей и межотраслевых комплексов: топливно-энергетический и металлургический комплексы
• Химико-лесной, машиностроительный и оборонный комплексы 

Модуль IV. Природно-хозяйственные регионы России

• Районирование территории России 
• Природно-хозяйственные регионы европейской части страны 
• Природно-хозяйственные регионы азиатской части страны

Модуль V. Практикум по разбору и решению задач ЕГЭ

• Методические аспекты разбора заданий по курсу «Социальная и экономическая география России»
• Методика решения демографических задач 
• Методика изучения регионов России. Ключевые моменты при определении субъектов по описанию 

Практические задания: 

• Составить отраслевые схемы.
• Определить показатели воспроизводства населения.
• Построить графики и диаграммы.
• Заполнить таблицы «Этносы и религии», «Хозяйство России».
• Определить по картам и статистическим материалам закономерности в размещении населения и объяснить их.
• Решить задачи по определению миграционного прироста.
• Составить сообщение об одном из самых крупных топливных, энергетических, металлургических и машиностроительных предприятий региона вашего проживания.
• Определить главный район размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения.
• Определить по картам основные районы выращивания зерновых и технических культур, главные районы животноводства.
• Оценить экологическую ситуацию в разных регионах России.
• Заполнить схему «Виды районирования территории страны».
• Составить комплексную характеристику экономического региона по плану с использованием тематических карт.
• Составить алгоритм решения задания (по выбору).
• Решить демографическую задачу с использованием статистических данных.
• Определить регион по описанию.

Модуль I. Политическая карта мира. Население мира

• Современная политическая карта мира. Многообразие стран и их типология
• Состав и демографическая характеристика населения мира 
• Расселение и его формы 
• Практикум по разбору и решению задач ЕГЭ по темам «Политическая карта мира» и «Население мира» 

Модуль II. Мировые природные ресурсы. Мировое хозяйство

• Мировые природные ресурсы 
• Мировое хозяйство и международное географическое разделение труда 
• Характеристика основных отраслей мирового хозяйства 
• Практикум по разбору и решению задач ЕГЭ по темам «Мировые природные ресурсы» и «Мировое хозяйство» 

Модуль III. Регионы и страны мира

• Социально-экономическая характеристика стран Азии и Африки
• Социально-экономическая характеристика стран Северной и Латинской Америки, Австралии и Океании 
• Практикум по разбору и решению задач ЕГЭ по разделу «Регионы и страны мира» 
• Регионы современного мира. Социально-экономическая характеристика стран Европы

Практические задания:  

• Составить схему «Социально-экономическая типология стран мира».
• Оценить и сделать прогноз демографических ситуаций по странам на основе анализа демографических пирамид.  
• Обозначить на контурной карте страны с высокой плотностью населения, крупнейшие экономики мира.
• Отработать грамотное использование понятий при работе с текстом по теме «Урбанизация».
• Оценить ресурсообеспеченность стран (работа со статистическими данными). 
• Сравнить структуру экономики стран на основе распределения их экономически активного населения.
• Отработать грамотное использование терминов при работе с текстом социально-экономического содержания.
• Решить задачи ЕГЭ по основным темам курса экономической и социальной географии мира (с разбором решения).

Модуль I. Общие вопросы теории методики обучения биологии и географии в основной и средней школе

• Методика обучения биологии и географии как наука и учебный предмет. Связь методики обучения биологии и географии с другими науками
• Краткая история становления и развития методик обучения биологии и географии
• Методика обучения биологии и географии как частная дидактика. Основные методологические аспекты обучения биологии и географии

Модуль II. Характеристика школьных курсов биологии и географии.

• Значение школьного биологического образования. Его содержание и стандартизация
• Содержание и методика реализации базового географического образования в основной и средней непрофильной школе: начальный курс географии, география материков и океанов, физическая география России и зарубежных стран, экономическая и социальная география мира
• Внеклассная работа по биологии и географии

Модуль III. Методы, формы и средства обучения биологии и географии в основной и средней школе.

• Методы и методические приемы обучения биологии и географии
• Формы организации и средства обучения биологии и географии
• Контроль за достижениями учащихся в процессе обучения биологии и географии

Практические задания: 

• Изучить методы и логику научного исследования в области методики обучения биологии и географии. 
• Составить план научно-методического исследования (по приведенному образцу).
• Провести анализ развития одного из биологических или географических понятий (клетка, ген, обмен веществ, атмосфера, географическая оболочка и т.п.) по действующим программам и учебникам. Отобрать наглядность и дидактический материал для формирования этого понятия.
• Спланировать комплекс занятий биологического или географического кружка на учебный год с учетом регионального содержания курсов биологии или географии.

Модуль I. Юридические аспекты организации репетиторской деятельности и осуществление маркетинга

• Юридические аспекты оформления и сопровождения коммерческой деятельности специалиста в области образования и технологии продвижения репетиторских услуг
• Маркетинг образовательных услуг (продвижение репетиционных услуг)
• Линейка продуктов репетитора

Модуль II. Организация взаимодействия с клиентом и заказчиком. Формы организации процесса обучения, обсуждение учебной среды и системы обучения

• Первая беседа репетитора с клиентом (заказчиком услуг) 
• Проведение первичного занятия. Диагностика начального уровня индивидуальной или групповой обученности и составление индивидуального образовательного маршрута 
• Методика организации занятий: индивидуальных, парных и групповых

Практические задания: 

• Разработать свой формат договора с заказчиком услуг. 
• Разработать объявление об услугах для размещения на сайтах-посредниках  и разместить их на 10 сайтах-посредниках.
• Создать свою визитку.
• Создать и оформить свою страницу репетитора в одной из социальных сетей (например, ВКонтакте). 
• Провести вебинар или записать видеоурок.
• Разработать сценарий (скрипт) первого разговора с клиентом. 
• Составить план проведения первичного занятия. 
• Составить две диагностические работы по своему предмету для учеников разных возрастных категорий, позволяющих разделить их на группы разных уровней знаний. 
• Составите свой вариант таблицы индивидуального образовательного маршрута ученика (календарно-тематический план индивидуальных или групповых занятий репетитора с учениками).
• Разработать один и тот же урок (по одной и той же теме) для индивидуального занятия, парного и группового, с указанием особенностей и различий этих уроков. 
• Разработать два формата отчетов о работе для учеников и родителей (ежедневный и ежемесячный), в котором можно отслеживать результаты и прогресс обучения.

Модуль I. Теоретические основы научно-исследовательской и проектной деятельности школьников

• Методологические характеристики исследования
• Научно-исследовательская и проектная деятельность: сущность и специфика
• Исследовательский проект как основа учебно-исследовательской и проектной деятельности школьников

Модуль II. Методы исследовательской деятельности

• Теоретические методы исследования
• Эмпирические методы исследования

Практические задания:

• Составить методическую основу для учебного исследовательского проекта (тема по выбору). 
• Описать метод исследования, план работы и источники информации.

Модуль I. Особенности реализации электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

• Реализация образовательных программ с использованием электронного обучения (ЭО) и дистанционных образовательных технологий (ДОТ) 
• Особенности методики дистанционного обучения 
• Информационно-образовательная среда. Программные и технические средства дистанционного обучения

Модуль II. Электронная образовательная среда современного учителя

• Работа с сайтом «Единое содержание общего образования». Конструктор рабочих программ. Методические материалы
• Цифровые образовательные платформы для школы и их использование в учебной и методической работе
• Электронные таблицы Excel в работе учителя
• Презентация Power Point и ее использование в образовательных и воспитательных целях в учебном процессе
• Текстовый процессор Word в методической работе
• Работа с видео и аудио ресурсами в учебных и образовательных целях

Модуль III. Сервисы для онлайн коммуникации в педагогическом процессе

• Сервисы для онлайн-конференций и уроков 
• Мессенджеры для педагогического взаимодействия 
• Электронная почта и ее потенциал для педагога 
• Онлайн-доски и цифровые путеводители по предмету и возможности их использования в учебных и образовательных целях 

Модуль IV. Онлайн-средства для совместной работы учителя и учащегося

• Работа с облачными документами Google
• Облачный сервис Mail.ru в работе педагога

Модуль V. Контролирующие программные средства и средства-тренажеры

• Онлайн-тренажеры внешнего контроля обучения. Внешние диагностики 
• Сервисы для создания интерактивных заданий по предмету

Практические задания: 

Выполнить один  из вариантов онлайн-тренажера на сайте МЦКО по любому предмету школьной программы и оценить эффективность его использования для внешнего контроля обучения по заданным критериям.

Модуль I. Основные инструменты генеративных нейросетей

• Введение в генеративные нейросети
• Алгоритмы генерации контента
• Основы работы с инструментами для генерации текстов 
• Основы работы с инструментами для генерации изображений

Модуль II. Применение нейросетей в деятельности педагога

• Основы разработки методик обучения с использованием генеративных нейросетей
• Создание учебных материалов с помощью нейросетей
• Создание образовательной презентации для занятий
• Составление конспекта урока с использованием нейросетей

Практические задания: 

• Создать образовательную презентацию для занятий с помощью генеративных нейросетей. Составить конспект урока/занятия с использованием генеративных нейросетей.